مجالس العجمان الرسمي

العودة   مجالس العجمان الرسمي > ~*¤ô ws ô¤*~المجالس الإجتماعية~*¤ô ws ô¤*~ > مجلس الأســــرة والمجتمع

مجلس الأســــرة والمجتمع يعنى بـ ( القضايا الاجتماعية وكل ما يتعلق بعالم الاسرة)

رد
 
أدوات الموضوع طرق مشاهدة الموضوع
  #1  
قديم 03-01-2005, 12:40 AM
البارق البارق غير متصل
 
تاريخ التسجيل: Dec 2004
المشاركات: 69
معدل تقييم المستوى: 10
البارق is on a distinguished road
الموهوبين: كيفية إعداد برامج اثرائية للطلاب الموهوبين/ البرنامج النموذجي/الجزء الثاني




نهدف هنا إلى وضع تصور متكامل وتحديد المواضيع المنوعة، التي سيتم التطرق إليها خلال فترة محددة ، لرفع دافعيه الطالب من إنتاج أعمال متميزة.



1- حدد الفلسفة :

تقوم فلسفة برنامج رعاية الموهوبين على أتاحه الفرصة للطالب الموهوب على التعامل مع المسائل البسيطة بطرق عظيمة (تشجيع الأداء المتميز)

2- تعريف الموهوب

" الطلاب الذين يوجد لديهم استعدادات وقدرات غير عادية ، أو أداء متميز عن بقية أقرانهم في مجال ، أو أكثر من المجالات التي يقدرها المجتمع خصوصاً في مجالات التفوق العقلي والتفكير الابتكاري والتحصيل العلمي ، والمهارات ، والقدرات الخاصة ، ويحتاجون إلى رعاية تعليمية خاصة لا تتوافر لهم بشكل متكامل في برامج الدراسة العادية ".

· المستوى فوق المتوسط :هو ذاك الاهتمام المبذول من الطالب نحو موضوع محدد ، ويتجلى ذلك إما بشكل :

عام : أي في جميع المواضيع وجميع الأوقات ، ويكون ذلك في معظم الأحيان في المواقف المدرسية حيث يتم التعرف على الطلاب ( الشاطرين )

متخصص : أي في مادة أو موضع محدد وفي أوقات محددة ، وربما في مواقف محددة . وقد يتجلى ذلك في مواقف مدرسية ، أو غير مدرسية .

· المهارات الإبداعية : وهي المهارات اللازمة ليتمكن المرء من استغلال مكامنه كما وكيفا للتعبير عن ما يدور في خاطره نحو الموضوع الذي بصدده . وتكون تلك المهارات على مستويين :

· أساسي : تلك المهارات الأساسية التي يحتاجها المرء في بناء مهارات التفكير المتقدمة . ومن أمثلتها مهار ات تداعي الفكر .

· متقدمة : وهي تلك المهارات التي يتعلمها المر ء لتساعده على التفكير تمهيداً لبناء أسلوبه الخاص في التفكير ، ومن أمثلتها حل المشكلات بطرق إبداعية .

· الالتزام بأداء المهمة/ العمل : وهو أسلوب تطبيقي يتعلم المر ء من خلاله وسائل شتى للالتزام بأداء عمله ، والصبر على تنفيذه ، ومتابعة تطوير الأداء . ويكون ذلك عبر وسائل منها نموذج عقد تبنى عمل متميز .

د- الأداء المتميز : هو ذلك الأداء الذي يتميز من خلاله الطالب على من حوله كما وكيفا . كما أن هذا التميز نسبي لذلك يجب الحذر عند عملية تقييم الأداء في عدم مقارنته بمن هم أفضل من الطالب ( سنا وتأهيلاً) بل يجب مقارنته بمن هم في عمره ، ومكانه ، وزمانه .

ثانياً وضع خطة الأنشطة :

يتم اختيار عدد من المواضيع لتكون النواة الرئيسة لأنشطة البرنامج /المركز . هذه المواضيع تكون منطلقة من المحتوى ( المنهج الدراسي المقرر ، أو مهارات التفكير المناسبة والمذكورة بالمنهج ، أو حسب تقدير المعلم ) أو المفاهيم السائدة بين أفراد المجتمع ، ووسائل الإعلام

تحديد المفاهيم : وهي مجموعة من المفاهيم والمواضيع العامة مختلفة العمق والاتجاهات ، موضع اهتمام وحديث المجتمع بشكل عام ، أو خاص أو في متناول وسائل الإعلام المختلفة ، نهدف من هذا التحديد ربط المرء بمجتمعه ؛ لمعايشة مشاكل المجتمع ، والعمل على حلها ، ويمكن جمعها :

من المجتمع : مثل

الرياض عاصمة الثقافة عام 2000م.

الحملة المرورية

أسبوع الشجرة

الجفاف وصلاة الاستسقاء

حرائق من وسائل الأعلام المختلفة

الغابات

مسلسل البوكيمون

البورصة

إجراء اللقاءات

التصوير الفوتوغرافي والفيديو

إسعاف الغريق

تحديد المحتوى : وهي مجموعة من المواضيع يتم اختيارها من المنهج المقرر ، بحيث تكون هذه المواضيع ذات جاذبية للطلاب ، أو غير واضحة في المنهج ، أو مضافة إلى المنهج ، أو ذات علاقة بمواد متعددة يمكن رفع دافعيه الطالب نحوها . كما يمكن أن تكون دروسا في تعلم مهارات محددة كمهارات التفكير ( مثلا ) ، وتشمل :

من المنهج

سلامة لبدن والجسد

استهلاك المياه

المفاهيم الرياضية

التلوث

الزكاة

فوائد السفر

موقع المملكة الجغرافي

قائمة المهارات الإبداعية /التفكيرية

مهارات تداعي الفكر

البحث في الإنترنت

كتابة الأبحاث والتقارير

كيف توزع المحتوى:

عند توزيع المحتوى على أشهر وأسابيع السنة يجب عليك أن تضع في الحسبان مايلي:

1- تقويم الدراسة المعتمد من مجلس الوزراء والموزع من الوزارة لمعرفة أشياء كثيرة مثل تواريخ العطل الرسمية والاختبارات .

2- التقويم الهجري لمعرفة المناسبات الدينية مثل شهر رمضان والعيد والحج وماشابه .

3- تعاميم المناسبات الخاصة مثل المعارض ( كمعارض الصناعات الوطنية ) والمحاضرات ، والمؤتمرات ، والمناسبات الخاصة بمنطقتك ( مثل توزيع جوائز أمراء المناطق ) .

4- تقويم الجهات الخاصة بمنطقتك مثل الكليات ، والجامعات .

توزيع المحتوى الشهري :

أولاً : السنة الأولى :

1- يجب أن يكون هناك نشاط ذو علاقة بمهارات التفكير +نشاط لجذب اهتمام المجتمع + نشاط ذي علاقة بالمنهج.

2- يتم توزيع لأنشطة بحيث يكون له منفذ رئيسي ، وبديلين للتنفيذ .

3- يجب أن يكون التنفيذ مشوقا ، ومختلفا عن أسلوب الصف الدراسي العادي

4- جهز للنشاط قبل الحصة ، وذلك بالتأكد من جاهزية المنفذ الرئيسي ، أو البدلاء ، وكذلك الأجهزة المطلوبة ، والموافقات والمواصلات وما شابه .

5- جهز استمارات التقييم ( للطلاب والمنفذ والمشرف ) وكذلك خطابات الشكر الضرورية

6- اكتب تقريرك وتوصياتك

7- تابع مع الطلاب

8- لاتنس أن تضع مكانا للطوارئ مثل مناسبة يحبذ الحصول عليها وذات علاقة ، أو توجيهات عليا ، وما شابه .

9- يتم زيادة الأنشطة المتعلقة بالتفكير في السنوات الأولى للطالب ، على أمل أن تزداد الأنشطة ذات العلاقة بالمنهج ، والمجتمع في السنوات التالية ، لتصل في مرحلة ما إلى أن تكون متخصصة بالمنهج ، أو مشاكل المجتمع .





السنة الأولى يكون التركيز على تعليم وتنمية وتطوير مهارات التفكير والإبداع ويكون لها نسبة 50% أو أكثر .

السنة الثانية : تقل نسبة مهارات التفكير وتزداد نسبة بقية الأنشطة ربما تتوازى 1:1 ، علما بأن الأنشطة المنبثقة من المحتوى تكون نسبتها أعلى من الأنشطة المنبثقة من المفهوم.

السنة الثالثة : تزداد الأنشطة منبعية المفهوم وتقل نسبة مهارات التفكير ( بسبب تكوين الخبرة لدى الطالب) وربما تتوازى مهارات التفكير مع الأنشطة المنبثقة من المحتوى

المحتوى
التفكير
المفهوم
السنة

20%
65%
15%
الأولى

30%
50%
20%
الثانية

25%
25%
50%
الثالثة


النسبة السابقة مجرد مثال . وسبب التفاوت أن الطالب بحاجة الى تعلم مهارات التفكير حتى تتكون لديه الخبرة الكافية لتشكيل ( أسلوبه الخاص في التفكير ) والطالب بحاجة إلى التعامل مع مشكلات المنهج تحت إشراف المختص . حين تكوين الخبرة ، ومعظم الطلاب ليسوا بحاجة إلى إشراف المختص ، بل ينطلقون إلى تطوير أنفسهم من خلال حل مشكلات المجتمع (بشكل عام أو بشكل خاص ).

بناء خطة خمسية :

من الجدول السابق يمكن بناء خطة لمجموعة واحدة لمدة ثلاث سنوات ، يتم إعادة الخطة لمجموعة أخرى بعد أن تبدأ المجموعة الأولى بحيث تكون المجموعة في السنة التنفيذية الثانية وهذه في السنة التنفيذية الأولى . في السنة الثالثة تكون المجموعة الأولى في السنة التنفيذية الثالثة والمجموعة الثانية في سنتها التنفيذية الثانية ، أما المجموعة الثالثة في سنتها التنفيذية الأولى . عندما تكون المجموعة الثالثة ففي سنتها التنفيذية الثانية تلتحق مجموعة أخرى للمشاركة ( سنة أولى تنفيذية ) تكون المجموعة الأولى قد انتهت من خطة الأنشطة المسطرة ، وتكون في المستويات المتقدمة ، حيث تقترح معظم أنشطتها بنفسها ، وتستمر السفينة .


التعديل الأخير تم بواسطة : ابومحمد الشامري بتاريخ 03-01-2005 الساعة 02:58 PM.
رد مع اقتباس
  #2  
قديم 03-01-2005, 03:00 PM
ابومحمد الشامري ابومحمد الشامري غير متصل
ابوحمد الشامري ( سابقا )
 
تاريخ التسجيل: Dec 2004
الدولة: شـبـكـة مـجـالـس العجمـــــان
المشاركات: 19,117
معدل تقييم المستوى: 10
ابومحمد الشامري قام بتعطيل التقييم


لا هنت اخي العزيز البارق متميز دائما بمواضيعك الرائعة.

ابوحمد الشامري
رد مع اقتباس
رد


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
طرق مشاهدة الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع إلى

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
: كيفية إعداد برامج اثرائية للطلاب الموهوبين/ الجزء الأول البارق مجلس الأســــرة والمجتمع 3 15-01-2005 09:29 PM

 


الوقت في المنتدى حسب توقيت جرينتش +3 الساعة الآن 03:19 PM .


مجالس العجمان الرسمي

تصميم شركة سبيس زوون للأستضافة و التصميم و حلول الويب و دعم المواقع